২২১. পিয়াজের তত্ত্বে 'অপারেশন' (Operation) বলতে কী বোঝায়?
উত্তর: পিয়াজের মতে, 'অপারেশন' হলো যুক্তিপূর্ণ মানসিক কাজ। শিশু যখন কোনো বিষয়কে শুধু বাইরে থেকে না দেখে নিজের মনে যুক্তি দিয়ে বিচার করতে পারে, তখন তাকে অপারেশনাল স্টেজ বলা হয়। যেমন— কোনো কিছুকে উল্টেপাল্টে ভাবার ক্ষমতা।
২২২. 'ব্যক্তিগত পাঠ' (Private Speech) সম্পর্কে ভাইগটস্কির ধারণা কী?
উত্তর: শিশুরা অনেক সময় কাজ করার সময় নিজের সাথে নিজে কথা বলে। ভাইগটস্কি একে 'প্রাইভেট স্পিচ' বলেছেন। এটি শিশুকে তার নিজের কাজ পরিচালনা করতে এবং চিন্তাকে গুছিয়ে নিতে সাহায্য করে। এটি বিকাশের একটি ইতিবাচক দিক।
২২৩. 'হলিদ' (Holistic) মূল্যায়ন এবং প্রথাগত মূল্যায়নের মধ্যে পার্থক্য কী?
উত্তর: প্রথাগত মূল্যায়ন কেবল পরীক্ষার খাতা বা নম্বর দেখে করা হয়। কিন্তু হলিস্টিক বা সামগ্রিক মূল্যায়নে শিশুর পড়াশোনার পাশাপাশি তার ব্যবহার, খেলাধুলা, সৃজনশীলতা এবং সামাজিক আচরণেরও বিচার করা হয়।
২২৪. শিশুর বিকাশে 'সেফালোকডাল' (Cephalocaudal) নীতিটি কী?
উত্তর: এই নীতি অনুযায়ী শিশুর বিকাশ মাথা থেকে শুরু হয়ে পায়ের দিকে বিস্তৃত হয়। শিশু প্রথমে তার মাথা নিয়ন্ত্রণ করতে শেখে, তারপর বসতে এবং সবশেষে হাঁটতে শেখে।
২২৫. 'সহমর্মিতা' (Empathy) এবং 'সহানুভূতি' (Sympathy)-র মধ্যে শিক্ষক হিসেবে আপনি কোনটিকে বেশি গুরুত্ব দেবেন?
উত্তর: আমি 'সহমর্মিতা' বা এম্প্যাথিকে বেশি গুরুত্ব দেব। সহানুভূতি মানে কারোর জন্য খারাপ লাগা, কিন্তু সহমর্মিতা হলো নিজেকে অন্যের জায়গায় বসিয়ে তার কষ্ট বা সমস্যা অনুভব করা। একজন শিক্ষক হিসেবে শিশুর সমস্যা বুঝতে এম্প্যাথি থাকা জরুরি।
২২৬. মনোবিদ কোহলারের 'সুলতান' (শিম্পাঞ্জি)-এর পরীক্ষা থেকে আমরা কী শিক্ষা পাই?
উত্তর: এই পরীক্ষা থেকে 'অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন' (Insightful Learning)-এর ধারণা পাওয়া যায়। এটি শেখায় যে শিখন কেবল যান্ত্রিক অভ্যাস নয়, বরং হঠাৎ করে সমস্যার সমাধান খুঁজে পাওয়ার একটি মানসিক প্রক্রিয়া।
২২৭. 'নেতিবাচক প্রেষণা' (Negative Motivation) কি শিশুদের জন্য ক্ষতিকর?
উত্তর: হ্যাঁ, দীর্ঘমেয়াদে এটি ক্ষতিকর। শাস্তির ভয় বা অপমানের মাধ্যমে কোনো কাজ করালে শিশুর মনে পড়াশোনার প্রতি অনীহা ও ভীতি তৈরি হয়, যা তার স্বতঃস্ফূর্ত বিকাশে বাধা দেয়।
২২৮. 'শিখন সঞ্চালন' (Transfer of Learning) বলতে কী বোঝেন?
উত্তর: এক ক্ষেত্রে শেখা জ্ঞান যখন অন্য কোনো ক্ষেত্রে কাজে লাগে, তাকে শিখন সঞ্চালন বলে। যেমন— সাইকেল চালানো জানলে মোটরবাইক চালানো শেখা সহজ হয়। শিক্ষকের লক্ষ্য হবে শ্রেণিকক্ষের জ্ঞানকে বাস্তব জীবনে সঞ্চালিত করা।
২২৯. শ্রেণিকক্ষে 'গণতান্ত্রিক নেতৃত্ব' (Democratic Leadership) বলতে কী বোঝেন?
উত্তর: এখানে শিক্ষক একনায়ক নন, বরং বন্ধু। তিনি শিক্ষার্থীদের মতামতের গুরুত্ব দেন এবং কোনো নিয়ম তৈরির সময় তাদের সাথে আলোচনা করেন। এতে শিক্ষার্থীদের মধ্যে দায়িত্ববোধ ও আত্মসম্মান বৃদ্ধি পায়।
২৩০. 'প্রবৃত্তি' (Instinct) এবং 'অভ্যাস' (Habit)-এর মধ্যে পার্থক্য কী?
উত্তর: প্রবৃত্তি হলো জন্মগত ও স্বাভাবিক আচরণ (যেমন— খিদের সময় কান্না)। আর অভ্যাস হলো বারবার অনুশীলনের মাধ্যমে অর্জিত আচরণ (যেমন— প্রতিদিন সকালে দাঁত মাজা)। শিক্ষক হিসেবে আমাদের কাজ সুঅভ্যাস তৈরি করা।
