২৪১. নোয়াম চমস্কির 'LAD' (ল্যাড) তত্ত্বটি কী?
উত্তর: নোয়াম চমস্কির মতে, প্রতিটি শিশু একটি জন্মগত ক্ষমতা নিয়ে জন্মায় যা তাদের ভাষা শিখতে সাহায্য করে। তিনি একে 'Language Acquisition Device' বা LAD বলেছেন। এই কারণেই শিশুরা খুব দ্রুত মাতৃভাষা আয়ত্ত করতে পারে।
২৪২. 'ডিসগ্রাফিয়া' (Dysgraphia) আক্রান্ত শিশুকে আপনি কীভাবে সাহায্য করবেন?
উত্তর: ডিসগ্রাফিয়া হলো লিখন অক্ষমতা। এমন শিশুর হাতের লেখা অস্পষ্ট হয় বা তারা বানান ভুল করে। আমি তাদের লেখার জন্য অতিরিক্ত সময় দেব, গ্রিপযুক্ত কলম ব্যবহার করতে বলব এবং লেখার বদলে মৌখিক পরীক্ষার ওপর বেশি গুরুত্ব দেব।
২৪৩. গণিত শিখনে 'অ্যাবাকাস' (Abacus) ব্যবহারের সুবিধা কী?
উত্তর: অ্যাবাকাস হলো পুতি ও তার দিয়ে তৈরি একটি প্রাচীন গণনা যন্ত্র। এটি ব্যবহার করে শিশুরা স্থানীয় মান (Place Value), যোগ, বিয়োগ এবং গুণ-ভাগ খুব দ্রুত এবং নির্ভুলভাবে শিখতে পারে। এটি তাদের মানসিক গণনার ক্ষমতা বাড়ায়।
২৪৪. 'পরিমাপ' (Measurement) এবং 'মূল্যায়ন' (Evaluation)-এর মধ্যে মূল পার্থক্য কী?
উত্তর: পরিমাপ হলো কোনো কিছুর পরিমাণ নির্ণয় করা (যেমন— পরীক্ষায় প্রাপ্ত নম্বর ৮০)। আর মূল্যায়ন হলো সেই পরিমাপের ওপর ভিত্তি করে বিচার করা (যেমন— ৮০ নম্বর পেয়েছে, অর্থাৎ সে 'খুব ভালো' বা A গ্রেড)। মূল্যায়ন অনেক ব্যাপক।
২৪৫. 'নির্মিতিবাদ' (Constructivism) ক্লাসরুমে কীভাবে প্রয়োগ করবেন?
উত্তর: নির্মিতিবাদ অনুযায়ী শিশু খালি পাত্র নয়, সে তার পূর্ব অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে নতুন জ্ঞান তৈরি করে। আমি ক্লাসে বক্তৃতা না দিয়ে তাদের বিভিন্ন কাজ দেব এবং প্রশ্ন করব, যাতে তারা নিজেরাই উত্তর খুঁজে বের করে জ্ঞান নির্মাণ করতে পারে।
২৪৬. 'জিওবোর্ড' (Geoboard) কী কাজে লাগে?
উত্তর: জিওবোর্ড হলো পেরেক বসানো একটি বোর্ড যেখানে রাবার ব্যান্ড আটকে বিভিন্ন জ্যামিতিক আকার তৈরি করা যায়। এটি ব্যবহার করে শিশুদের ত্রিভুজ, বর্গক্ষেত্র, পরিসীমা এবং ক্ষেত্রফলের ধারণা খুব সহজে দেওয়া যায়।
২৪৭. বহুভাষিকতা বা 'Multilingualism' কি শ্রেণিকক্ষে সমস্যা নাকি সম্পদ?
উত্তর: এনসিএফ (NCF) অনুযায়ী এটি একটি সম্পদ। ক্লাসে বিভিন্ন ভাষার শিশু থাকলে তারা একে অপরের শব্দ শেখে, যা তাদের শব্দভাণ্ডার বাড়ায় এবং সহনশীলতা তৈরি করে। শিক্ষক হিসেবে আমি সব ভাষাকেই সম্মান জানাব।
২৪৮. 'গেসটাইল্ট' (Gestalt) মতবাদের মূল কথা কী?
উত্তর: গেসটাইল্ট শব্দের অর্থ 'অবয়ব' বা 'কাঠামো'। এই মতবাদ অনুযায়ী, আমরা কোনো জিনিসকে খণ্ড খণ্ড করে দেখি না, বরং সামগ্রিকভাবে (As a whole) দেখি। যেমন— একটি সাইকেলকে আমরা চাকা বা হ্যান্ডেল হিসেবে আলাদা না দেখে পুরো সাইকেল হিসেবেই দেখি। শিখনেও পূর্ণাঙ্গ ধারণা আগে দেওয়া উচিত।
২৪৯. 'লুক্কায়িত পাঠ্যক্রম' (Hidden Curriculum) বলতে কী বোঝেন?
উত্তর: এটি স্কুলের লিখিত সিলেবাসে থাকে না, কিন্তু শিক্ষার্থীরা স্কুলের পরিবেশ থেকে শেখে। যেমন— সময়ানুবর্তিতা, বড়দের সম্মান করা, সততা এবং শৃঙ্খলার মতো সামাজিক মূল্যবোধগুলো হলো লুক্কায়িত পাঠ্যক্রম।
২৫০. 'টাবুলা রাসা' (Tabula Rasa) ধারণাটি কার? আধুনিক শিক্ষায় এটি কি গ্রহণযোগ্য?
উত্তর: জন লক বলেছিলেন শিশুর মন হলো 'টাবুলা রাসা' বা অলিখিত সাদা কাগজের মতো। কিন্তু আধুনিক শিশু মনস্তত্ত্ব এটি মানে না। আধুনিক মতে, শিশু জন্মগতভাবেই কিছু শেখার ক্ষমতা এবং কৌতূহল নিয়ে আসে, সে একদম খালি স্লেট নয়।
